《我的数学》大班教案

《我的数学》大班教案

作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《我的数学》大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《我的数学》大班教案1

活动目标：

学习辨认左右的位置关系。

活动准备：

1、小贴纸、10个同样大小的空盒、10个信封（各画一只小动物）、胶水、彩色笔。

2、《我的数学》第14～15页。

活动过程：

1、请老师背向幼儿并举起自己的右手，请幼儿举起和老师相同的一只手，老师帮幼儿在右手背上贴个小贴纸。

2、告诉幼儿：有贴纸的手就是右手！现在要玩一个“你说我做”的游戏，请你先和同伴伸出右手来握握手！再和同伴用右手猜拳，赢的人举起右手！

3、等幼儿熟悉贴纸的手是右手时，告诉幼儿：右手的那边是右边；没有贴贴纸的手就是左手，就是左边。

4、可以再玩一次“你说我做”的游戏，让幼儿更清楚左和右。

5、老师将10个空盒黏成上下两排，每排5个，变成一排楼房。

6、老师向幼儿解说这些是动物的家，我们要当邮差来帮助小动物送信。

7、老师先示范玩法，如：“小猫住在从左边数第二家的一楼”将画有小猫的信封放在正确的盒子里。

8、请幼儿按照老师描述的位置送信，如：“小青蛙住在从右边数第二家的二楼”。

9、出示《我的数学》第14页。引导幼儿观察画面，说说：小动物们一起去郊游，小猪走在第1个，请依次看看其它动物走在第几个？

10、出示《我的数学》第15页。请幼儿仔细观察画面说说，他们举的是左手还是右手，请幼儿上来指出举右手的小朋友。

活动评价：

能分辨左和右。

延伸活动：

将白纸折成三格，引导幼儿在晨区活动时玩左边、右边和中间的游戏。如：把汽车放在右边的格子里，再把飞机放在左边的格子里，最后把船放在中间的格子里。

《我的数学》大班教案2

目的：

1、体验时候的行程。

2、开端熟悉时钟，准确地识别整点。

预备：1、挂图第10号：我的一天。

2、挂钟一个，长针、短针做成手状。

3、幼儿克己的时钟人手一个。

4、《小闹钟的音乐》

5、大鼓一个。

6、“我的一天”小卡片一套。

历程：1、“小闹钟”你好。

—听听音乐看看钟，说说钟面上有什么。

—西席念绕口令：长针长，短针短；长针走得快，短针走得慢；长针走一圈，短针走一步。

—西席边念绕口令边拨钟。幼儿手工制作如：如长针短针握握手，12点钟；长针短针排一排，6点钟；长针握12，短针握1，1点了。

—幼儿在本身的钟上拨出与西席雷同的钟点，并读出时候。

3、说说“我的一天”。

—与幼儿一路评论辩论一天要做哪些事。（西席凭据幼儿的报告出示响应的图片）

—幼儿将卡片按时候的前后次序排好队。

—看西席的钟面，幼儿在本身的钟上拨出响应的时候，并举起响应的卡片。

4、游戏：“小闹钟”

—听一遍音乐，幼儿园教育随笔西席敲鼓数下，幼儿拨出钟点。

—西席拨出钟点，幼儿用肢体表示响应的生存景象。如：西席拨12点，幼儿做睡觉的行动。

《我的数学》大班教案3

教学目标：

1、知识与技能

掌握艺术字和图片的插入方法。

学会如何调节艺术字大小及位置。

理解图片的版式在图片格式设置中的作用。

能够对页面进行框架设计和表格的插入。

2、过程与方法

通过学习帮助文档学会插入图片和艺术字的插入，以及格式的修改。

通过讨论交流将自己的一天行程进行罗列。

通过自学、尝试、小组合作的形式，尝试在WORD里以“我的一天”为内容制作简易板报。

3、情感、态度、价值观

感受动手制作小作品的成就感和自豪感。

通过对自己一天的分析，找出不合理的地方加以改正。

教学重点与难点：

图片艺术字的版式设置。

通过小组分工合作的方式进行交流学习。

教学准备：

多媒体教室、帮助文档、范例板报。

教学过程：

（一）、引入揭示课题

导入：板报作品的比较（出示媒体）。

师：老师这里有两份日程表，我们来仔细观察一下（出示板报）。

学生根据这份日程表，思考并回答老师问题。

师：这两份日程表的行程一样吗？

师：那你觉得哪一份日程表看上去比较丰富呢？为什么？

引导学生总结归纳出图片与艺术字的修饰作用。

师：今天就来制作一份图文并茂的日程表，插入图片和艺术字（出示课题）。

（二）、小组分工

师：要完成这份日程表，我们分成三个步骤，分别是框架设计、图片艺术字插入，格式调整。我们现在三个人为一个小组，来讨论一下你们小组如何来分工。

（三）、自主学习帮助文档

现在，根据你们的分工，开始分头学习帮助文档。

师巡视：

1、学生完成情况不理想。

师：请一位同学来为我们演示一下他是怎么插入图片的。

师：有谁找到了和他不同的，更简便的设置方法吗？

2、学生自学情况理想

师：我们刚才都自学了帮助文档，现在以小组为单位进行合作，按照每个人认领的部分按顺序制作日程表。

（四）、作品制作

师：每个小组按照框架设计、图片艺术字插入、格式设置这样的顺序，由每个小组成员按顺序来制作日程表，在制作过程中，由操作的同学为其他两名同学讲解自己负责的部分。素材在制定文件目录下。

学生按小学合作学习。

（五）、作品展示、归纳方法

1、师：刚才我们每个小组已经将自己一天的日程表制作好了。

现在请完成的小组来展示一下他们的作品。

学生小组展示

2、归纳艺术字和图片的插入和格式设置的方法，对日程表制作进行评价。

师：你能告诉大家，你是如何插入图片艺术字的吗？你是如何设置他们格式的吗，为什么这么设置？有谁有更好的方法吗？

3、对日程表内容进行评价

师：同学们，你们觉得他们这一天里有没有不够科学的地方。他们该怎么改进呢？

（六）、小结

《我的数学》大班教案4

活动目标：

……此处隐藏3303个字……幼儿为主体，培养幼儿通过动口、动手、动脑去发现、去探索掌握知识的能力。但在活动中，我也发现一些不足之处：如一开始我所提出的目标掌握6以内的双重序数的关系，对于大班下学期的孩子来说似乎简单了一些，应该提供多层次的楼房高度和房间数，供幼儿选择。另外，教师在活动过程中，对于幼儿所出现的一些问题，关注度还不够，没有及时帮助其解决问题，反而一带而过，使得幼儿在后面的活动过程中出现了更多地问题。因此在以后的教学中，我除了要设计好活动的过程，更要在活动中关注幼儿表现、反应，并及时予以帮助。

小百科：家，现代汉语常用字、一级字、 读作jiā，最早见于甲骨文，其本意是屋内、住所。

《我的数学》大班教案9

活动目标：

1、学习掌握用3个数编4道题的方法。

2、发展仔细观察的能力。

活动重点：

学习用3个数编4道题

难点：

根据图的意思进行编题

活动准备：

幼儿用书《我的书橱》、笔若干

活动过程：

1、看看说说

（1）、“达达有许多好看的书，它们是达达学本领的好帮手。达达把它们都放在书橱里，书橱里现在有几本书？”

（2）、幼儿仔细观察书橱里的书，找出不同之处

有大有小、有厚有薄、有单色有彩色、有的在上面一层、有的在下面一层、有的放的正、有的放的斜等

2、找找编编

（1）、“请你根据这些书列出10的算式。”

如：3本大书。7本小书，一共10本书

3+7=10 7+3=10 10-3=7 10-7=3

（2）、幼儿根据图意编题

3、幼儿与同伴说说自己编得题

《我的数学》大班教案10

活动目标：

1、探索、发现在自然中数列中一个数与其前后两个相邻数之间的关系。

2、学习用语言表述"X比X多一，X比X少1"。

活动准备：

1、教学挂图（一）中1~10的数卡，教学挂图（二）中1~10的竖长条点卡。

2、新房图（见附图一），实物卡，点子印章，铅笔。

3、幼儿用书第24页《空缺处填什么》的材料；按标记排列数卡或点卡的操作底板（见附图二），幼儿用书第1、3页的点卡和数卡若干；"小动物的家"的操作底板（见附图三），记录单（见附图四）。

活动过程：

1、感知小动物的新邻居。

引导幼儿观察新房图。这是那些小动物的家？它们分别住在几号房？

引导幼儿认识2的相邻数。

教师：小狗住在几号房？它的邻居是谁？它们各住在几号房？2号房的前面是几号房？2号房后面的是几号房？

师幼讨论：为什么1排在2的前面？3排在2的后面？

引导幼儿学习用语言表述：2的前面是几？2的后面是几？2比1怎样？2比3又怎样？

2、体验相邻三数之间的关系。

教师出示1~10的点卡引导幼儿观察，并匹配相应的数字。

引导幼儿观察5的点卡，体验相邻三数之间的关系。

教师：图上有几个点？5有邻居吗？它的邻居是谁？

教师：和5靠的最近的是几和几？5比4怎样？5比6又怎样？

教师：数也有邻居，数的邻居我们称它们是相邻数 。

组织幼儿讨论：一个数有几个相邻的数？是两个什么样的数？

教师；与7相邻的两个数是几和几？

教师：你是从哪里知道它们是与7相邻的数？

师幼共同：与一个数相邻的两个数，后一个数比大1，前一个数比它小1。

3、了解2~9的相邻数。

游戏"举卡片"。

教师交代游戏规则：老师报一个数，请小朋友在自己的卡片中寻找并举起与这个数相邻的两个数的数卡（多1的数与少1的数）。

4、幼儿操作活动。

完成"找朋友"。（2组）数数中间是几？在它前后的空缺中印出比它少1和多1的实物，并说说"几比X多1，几比X少1"。请在空缺的地方印出相应的点数，说说它比前面的数怎样，比后面的数又怎样？它的朋友是几和几？

完成"按标记排列数卡或卡点"。（1组）根据标记把数卡或卡点在红旗后面排好，排好后读一读，说说卡片是按顺数还是倒数的顺序排列的。

完成"小动物的家"。（1组）看看每幢房子有几层楼，每个小动物住在第几层的第几间房间，在记录单上用数字表示，最后说一说每个小动物住在楼房中的第几层第几间。

《我的数学》大班教案11

活动目标

1、认识一些常见的箭头标记，了解它们表示的含义作用。

2、尝试通过纵横箭头来确定方位。

3、体验团体合作游戏的快乐。

活动准备

停车场，操作材料。

活动过程

一、直接导入

师：看，我们来到了哪里？

玩看方向开汽车的游戏。两遍。

二、讨论箭头

师：刚才我们在和谁玩游戏？你在哪里见过它？它告诉你什么意思？

师：我们生活中真的有很多箭头。

出示箭头标记。师幼一起认识了解。

：学会看箭头标记，让我们的生活更加方便。

三、认识了解→↑和数字表示的含义。

出示→5.

师：这是什么意思？还可能表示什么？

出示↑3

师：这是什么意思？还可能表示什么？

出示→5↑3

师：连起来又会是什么意思呢？

：看见这样的数字和箭头，我们可以说像右走5步再向前走三步。

四、学习看停车卡

师：今天我们来到了一个停车场，管理员给了我这样一张停车卡。看看，我的车应该从哪里进去？然后往哪里开？再往哪里开？

师：这张停车开的车应该停哪里？首先要想想应该从哪里进去？

：你们真棒，都学会了看停车卡来停小汽车。现在，你们每个小朋友都是一辆小汽车，拿出你们的停车卡。等会我们要去后面的停车场停车，谁来告诉我们，停车的时候应该注意什么？

提停车要求：我们的小汽车要排好队一辆一辆停，停车的时候要注意不能碰撞到其他的车辆。让我们带着停车卡一起去停车场停车吧！

师：停好车之后，把你车位上绿色的停车卡翻出来，看看是否一样，一样的就是你停对了，拿着两张卡片走出停车场，把停车卡交给管理员。

幼儿开始操作。

五、幼儿操作

师：现在前面的桌子上还有很多小汽车要你们帮助它们停车呢！

教师展示操作材料。

师：每辆小汽车上面都有停车卡，（出示有三个数字的）这个是有一定难度的，停车的时候要动动小脑筋。请你们两个小朋友一组，合作帮这些小汽车都停到停车位上去，可以吗？

师：停好的小朋友可以请旁边的老师帮你检查一下是不是都停对了。

师：都停好了吗？让我们带着小汽车再去班级交换停车吧！